SkillsAct4Vet e Lesson Study

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Il 16 febbraio 2022 si è svolto a Palermo, presso la scuola Pietro Piazza,  un evento per la disseminazione dei risultati del progetto Erasmus Plus SkillsAct4Vet. La piattaforma SkillsAct4Vet (https://training.skillsact4vet.eu/) è stata presentata a 12 docenti. I partecipanti hanno studiato i materiali illustrati ed effettuato workshops sui possibili utilizzi dei suoi contenuti. I docenti sono stati particolarmente interessati ai moduli riguardanti l’attivazione delle soft skill prima del tirocinio all’estero. Durante i workshops hanno cercato di capire come sviluppare lezioni efficaci utilizzando i moduli della piattaforma. Una delle idee che hanno sviluppato è stata quella di creare “lezioni Lesson Study ” sulle competenze trasversali. Negli stessi giorni la scuola Pietro Piazza di Palermo ospitava docenti norvegesi, in particolare Therese Aase e Arild Nyvoll esperti di Lesson Study . Therese e Arild hanno condiviso i loro materiali con noi e hanno risposto alle nostre domande.

Therese puoi dirci cos’è il Lesson Study (LS) ?

Lesson Study è una metodologia  giapponese in cui piccoli gruppi di insegnanti si concentrano su una particolare area di apprendimento dei loro studenti.
Ricercano, pianificano la lezione, insegnano, osservano a vicenda le proprie lezioni, utilizzano discussioni e riflessioni continue.
Il modello giapponese di Lesson Study è stato adottato anche nel Regno Unito.
La metodologia segue un percorso circolare: pianifica , osserva , rifletti, migliora la pianificazione e ricomincia

Per comprendere meglio il Lesson Study io e Arild proponiamo il seguente video:

https://www.youtube.com/watch?v=rr15SLGaSZI

Arild quale é lo scopo del Lesson Study ?

Gli obiettivi principali sono :
• Riflettere, porre maggiore attenzione sull’apprendimento degli studenti
• Implementare un “ambiente di apprendimento professionale cooperativo”
• Riflettere sul nostro insegnamento e su come gli studenti imparano
• Trovare risposte alle nostre “domande di ricerca” osservando gli studenti e come apprendono durante la lezione (si osservano con un’attenzione maggiore alcuni studenti “caso” scelti in base alla domanda di ricerca che è stata formulata)
• Valutare in gruppi di docenti le risposte fornite dagli studenti a questionari che vengono compilati dopo la lezione. Questo è utile per analizzare ciò che gli studenti hanno imparato e per sviluppare le nostre capacità professionali
• Imparare gli uni dagli altri e condividere grandi idee

Therese, Arild come possiamo sviluppare lezioni Lesson Study sulle soft skills?

Una possibile sfida potrebbe essere quella di pianificare una lezione Lesson Study seguendo queste regole :
• Formate gruppi di 2-3 insegnanti
• Concentratevi su una delle 5 principali soft skill della piattaforma SkillsAct4Vet
• Decidete una domanda di ricerca collegata alla soft skill scelta.
• Pianificate la lezione con i colleghi
• Scegliete 2 alunni “caso”  sui quali focalizzare le osservazioni
• Se possibile osservate le lezioni dei colleghi
• Valutate l’apprendimento degli studenti relativamente alla domanda di ricerca:
-Usate i moduli di Google per la valutazione degli studenti (bastano 3 domande per aiutarvi ad ottenere risposta alla domanda di ricerca)
-Riflettete sulla lezione con i colleghi

Esempio di una lezione Lesson Study eseguita da Therese nella scuola secondaria di Høyland in Norvegia su “ orcacy”. Materiali forniti da Therese Aase

Materia: inglese
Area Tematica : comunicare
Sub area tematica : imparare a comunicare e imparare attraverso la conversazione
Lezione preparatoria: eseguite una discussione di prova in gruppo. Le regole di discussione sono le seguenti ( devono essere fornite prima!):
Regole per buone discussioni di gruppo

Regole di base comuni:

1. Un capogruppo si assicura che tutti parlino a turno. Discutete ognuno dei “punti di discussione” che vengono forniti
3. Utilizzate gli “strumenti per la conversazione in inglese” (vedere appendice).
4. Discutete in inglese!
5. Spiegate le vostre opinioni.
6. Siate ascoltatori attivi per imparare di più gli uni dagli altri.
7. Scrivete appunti sotto forma di parole chiave.
8. Effettuate un secondo round di discussione per aggiungere qualcosa o darvi la possibilità di cambiare opinione.
9. Riassumete le opinioni del gruppo. Concordate su cosa presentare in classe.
10. Il capogruppo presenta brevemente il riassunto della discussione alla classe. Usate un tono di voce adeguato!.

Gruppi

Dividete gli studenti in gruppi di 4, in ogni gruppo gli studenti scelgono un capogruppo e una persona che prende appunti

Discussioni

Video 1: vedrete un video sui vincitori del premio Nobel 2021: 

I giornalisti Maria Ressa (Fillipines) e Dmitrij Muratov (Russia).

  • Guarderemo il video dove si annunciano i vincitori :

Discutete i seguenti punti in gruppo

o I vincitori del Premio per la Pace sono eroi. (Perché ?)
o Il premio per la pace di quest’anno avrebbe dovuto essere ricevuto da altri candidati ? (Perché ?)
o Il premio è importante per creare eroi. (In quale modo?)
o Sapevate chi erano i vincitori prima di scoprirlo in classe ? (Cosa sapevate di loro?)

Video 2: Che cosa fareste al loro posto?

La cameriera bianca vuole che i commensali neri paghino in anticipo i loro pasti

Spunti per discutere dopo aver visto il video 2:

Siete d’accordo o in disaccordo. Spiegate perché !
Avreste difeso i clienti di colore ?. (Come e perché?)
Avreste affrontato la cameriera?. (Cosa avreste detto e perché?)
Oppure non avreste interferito? (Come mai?)
La cameriera non è un eroe né sta facendo bene il suo lavoro ? (Perché no?)
Anche alcuni degli altri clienti non sono eroi ? (Perché no?)
Alcuni clienti potrebbero essere chiamati eroi ? (Chi e perché?)
C’è una foto di un famoso “eroe” sul muro del ristorante. (Chi? Perché è un eroe?)
Com’è andata questa lezione?

Ora andate su classroom e rispondete alle 4 domande nel modulo Google. Ricordate di consegnare il modulo 🙂

Modulo per la pianificazione della lezione

Per pianificare e organizzare una lezione lesson Study in modo collaborativo, nella scuola secondaria di Høyland gli insegnanti norvegesi utilizzano lo schema seguente

PIANIFICAZIONE DI UNA LEZIONE LESSON STUDY

Trimestre/quadrimestre:
Docenti Participanti:
Materia:
Area tematica : es. comunicazione
Sub area tematica: es imparare gli uni dagli altri attraverso la comunicazione
Domanda di ricerca : es gli studenti utilizzeranno le regole comuni fornite?
Letteratura:
Obiettivo della lezione:
Cosa vogliamo che gli studenti apprendano? :
Organizzazione e metodologia:
Spiegate le scelte fatte:
Studenti “caso”:
Come pensiamo che reagiranno gli studenti ?:
Come valuteremo l’apprendimento degli studenti? (metodologia valutativa )

Appendice

Talk Tools

“Talk tools” for discussions in English

What you think about somebody/something

  • As far as I’m concerned …
  • I think …
  • In my opinion …
  • As far as I know …
  • In my view …
  • I don’t think …
  • I don’t believe that …
  • Well, if you ask me …
  • If you want my honest opinion …
  • I’ve never come across the idea that …

How to agree/disagree

  • I must admit that …
  • I totally/fully/partly agree.
  • I agree/don’t agree with you.
  • I believe/don’t believe …
  • I’m convinced that …
  • The way I see it …
  • It seems to me that …
  • I wouldn’t say that …
  • I don’t think so.
  • You’re right up to a point.
  • You could be right.
  • That can’t be right.
  • I don’t agree at all.
  • As a matter of fact, …
  • That’s right/wrong.
  • Exactly.
  • I can understand …
  • It’s hard to say.
  • It’s a fact that …
  • However, …
  • That’s why …
  • So do I.
  • Neither do I.

Asking for clarification

  • What do you think?
  • What’s your opinion?
  • Would you like to say something?
  • What do you mean?
  • What are your ideas?
  • What are you trying to say?

How to interrupt politely

  • I’m sorry, but …
  • Can/May I add something?

Other opinions

  • On the one hand … on the other hand …
  • They claim that …
  • They also say …
  • Opinion among teachers is that …
  • That’s a matter of opinion.

Phrases to keep a discussion going

  • Let’s get back to …
  • As we just heard …
  • Where were we?
https://www.englisch-hilfen.de/en/words/discussions.htm